El Congreso Latinoamericano sobre el Abandono en la Educación Superior (CLABES) se realiza con periodicidad anual desde el año 2011, bajo la dirección de la RedGUIA (Gestión Integral del Abandono y la Permanencia en la Educación Superior). En su edición 2026, el congreso es co-organizado por la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), como anfitriona del encuentro presencial que se llevará a cabo los días 21, 22 y 23 de octubre.
CLABES constituye un espacio académico que reúne a instituciones, redes y especialistas de América Latina que analizan las características, causas y estrategias relacionadas con la permanencia y el abandono estudiantil en la educación superior, consolidándose como un referente regional en este campo. La permanencia estudiantil se aborda desde una perspectiva que considera tanto los procesos académicos como las condiciones que configuran las trayectorias educativas.
La XV edición de CLABES 2026 incorpora el análisis del bienestar y las tecnologías digitales en la comprensión de la permanencia en la educación superior. Se promueve la exploración de estas dimensiones en distintos niveles de análisis, incluyendo aspectos como la salud mental, la inclusión digital, el acceso a recursos tecnológicos y las formas de interacción en entornos educativos, desde las experiencias de formación estudiantil hasta los ámbitos institucionales y los sistemas educativos que articulan políticas públicas y actores sociales y productivos.
El propósito de esta edición es impulsar el intercambio académico y la construcción de una agenda compartida que contribuya al análisis de las trayectorias educativas en América Latina, a partir de trabajos con perspectivas multidisciplinarias, contextualizadas y orientadas al estudio de la permanencia y la reducción del abandono estudiantil.
Propiciar un espacio de reflexión, intercambio y construcción colectiva de conocimiento en el que investigadores, docentes, estudiantes, directivos y actores del sector educativo analicen y discutan propuestas en torno a políticas públicas y estrategias institucionales que integren el bienestar y las tecnologías digitales en la promoción de la permanencia y la prevención del abandono en la educación superior latinoamericana.
Esta línea está orientada a la presentación de trabajos que analicen los factores asociados a la permanencia y el abandono en la educación superior, considerando perfiles estudiantiles, trayectorias académicas y contextos institucionales diversos. Se incluyen estudios que examinen variables académicas, socioeconómicas, culturales e institucionales, así como enfoques teóricos y metodológicos dirigidos a la comprensión de las causas del abandono, la caracterización de sus tipos y el seguimiento de trayectorias en poblaciones diversas.
Para esta edición, se integran aportaciones que examinen la relación entre el bienestar y las tecnologías digitales en la configuración de estos factores. Se consideran temas como salud mental y trayectorias académicas, brechas de acceso y uso de tecnologías, perfiles estudiantiles en entornos digitales, experiencias de inclusión digital y análisis de interacción en plataformas educativas en relación con la permanencia.
Esta línea se enfoca en trabajos que examinen los procesos de acceso, transición y continuidad entre la educación media y la educación superior, considerando las trayectorias educativas y las condiciones de integración académica y social en el nivel superior. Se incluyen estudios sobre orientación vocacional, reconocimiento de aprendizajes previos, programas de inducción y experiencias de articulación institucional entre niveles educativos.
En el marco de esta edición, se incorporan análisis sobre el papel de las tecnologías digitales y el bienestar en estos procesos. Se consideran estudios sobre estrategias de inducción en entornos virtuales, programas de acompañamiento en el ingreso, uso de plataformas digitales para la transición, experiencias de mentoría en línea y análisis de condiciones socioemocionales asociadas a la adaptación al nivel superior.
Esta línea reúne estudios, experiencias y análisis sobre el diseño, implementación y evaluación de prácticas curriculares vinculadas con la permanencia estudiantil, considerando la organización de planes de estudio, la flexibilidad curricular, las metodologías de enseñanza y las formas de evaluación. Asimismo, incluye trabajos que analicen el papel del docente en la construcción de experiencias de aprendizaje en distintos contextos formativos.
Como parte del enfoque de esta edición, se promueve la incorporación de trabajos que examinen la mediación de las tecnologías digitales y su relación con el bienestar en los procesos formativos. Se consideran estudios sobre diseño de cursos en entornos virtuales e híbridos, uso de inteligencia artificial en la enseñanza, metodologías mediadas por tecnología, evaluación en línea y análisis de motivación, participación y experiencias de aprendizaje en relación con la permanencia.
Esta línea aborda trabajos orientados al análisis de estrategias de acompañamiento dirigidas al seguimiento de estudiantes a lo largo de su trayectoria educativa, considerando dimensiones académicas, socioemocionales y económicas. Se incluyen estudios sobre tutorías, mentorías, orientación, apoyo psicosocial y académico, así como iniciativas relacionadas con la integración universitaria y el seguimiento de estudiantes en distintos niveles de riesgo.
En esta edición, se incorporan contribuciones que examinen el uso de tecnologías digitales en los procesos de acompañamiento y su relación con el bienestar. Se consideran trabajos sobre sistemas de alerta temprana, tutorías y mentorías en línea, plataformas de seguimiento académico, recursos digitales para la atención psicosocial y experiencias de acompañamiento en contextos híbridos o a distancia.
Esta línea está dirigida a la presentación de estudios y análisis sobre la formulación, implementación y evaluación de políticas públicas y estrategias institucionales orientadas a la permanencia estudiantil, considerando marcos normativos, programas, sistemas de información y modelos de gestión en educación superior. Se incluyen trabajos sobre políticas de financiamiento, mecanismos de aseguramiento de la calidad y sistemas de seguimiento.
Para esta edición, se incluyen contribuciones que analicen la incorporación del bienestar y las tecnologías digitales en la implementación de políticas y estrategias institucionales. Se consideran estudios sobre políticas de inclusión digital, modelos de gestión en entornos virtuales, estrategias institucionales de bienestar, evaluación de programas, gobernanza de datos educativos y análisis de coordinación interinstitucional.
Naturaleza del congreso: CLABES es un congreso temático especializado. Su propósito central es abordar la problemática del abandono en educación superior y la promoción de la permanencia estudiantil. Todas las contribuciones deben enfocarse en esta temática.
Por lo anterior, CLABES no es un congreso sobre educación superior en general, sino un espacio de referencia sobre el abandono y la permanencia estudiantil. Solo serán admitidos trabajos que:
Las contribuciones podrán corresponder a:
El congreso contempla la publicación de memorias académicas como un mecanismo de difusión.
Todos los trabajos presentados deben abordar explícitamente la temática del abandono estudiantil, la permanencia en educación superior, o ambas, en conexión con el bienestar integral y las tecnologías digitales. Los trabajos deben alinearse con las líneas temáticas.
Los trabajos pueden presentarse en español, portugués o inglés.
En esta fase se selecciona la modalidad de presentación preferida: comunicación oral, póster, o simposio autogestionado.
El acceso a la plataforma https://clabes.redguia.org/ se realiza mediante un email. Al ingresarlo el sistema enviará un código de verificación a la dirección registrada, el cual deberá introducirse para acceder. No es necesario crear ni recordar una contraseña.
Los resúmenes serán evaluados por el Comité Científico conforme a criterios de relevancia, originalidad, claridad y alineación con las líneas temáticas del congreso. Los autores serán notificados vía correo electrónico sobre la aprobación, o desaprobación de sus resúmenes.
Únicamente los trabajos con resúmenes aceptados podrán proceder a enviar la contribución completa. Características:
Las contribuciones completas serán evaluadas por el Comité de acuerdo con criterios académicos de pertinencia, originalidad, claridad, solidez metodológica e impacto potencial.
Después de recibir los comentarios de los revisores, los autores tendrán un plazo para incorporar las sugerencias y preparar la versión final del trabajo.
En la versión final, sí se debe incluir el nombre completo de los autores, sus afiliaciones institucionales, datos de contacto.
Las contribuciones recibidas que sean presentadas en el congreso serán incluidas en las memorias del XV CLABES 2026, las cuales contarán con registro editorial y formarán parte del repositorio histórico. Disponible en: https://www.redguia.org/actas
Presentación en vivo de un trabajo de investigación o experiencia práctica, en una sesión temática coordinada. Características:
Presentación visual de un trabajo mediante un póster impreso que es exhibido en el espacio de pósteres del congreso, con oportunidad de interacción directa con los visitantes. Características:
Formato de discusión en profundidad donde un coordinador articula e integra tres (3) presentaciones complementarias sobre una temática específica, permitiendo un análisis multidimensional del tema. Características:
A lo largo de sus catorce ediciones, CLABES ha construido una amplia colección de trabajos sobre permanencia estudiantil y reducción del abandono en la educación superior. Se invita a las y los autores a consultar e incluir en las referencias de sus contribuciones trabajos de ediciones anteriores, disponibles en los siguientes sitios:
CLABES reconoce en cada edición la calidad académica de las contribuciones presentadas mediante la distinción de Menciones de Calidad. Estas menciones se otorgarán entre las modalidades de participación en el cierre del congreso.
La participación para los asistentes al congreso requiere una cuota de inscripción. En el caso de trabajos aceptados, la inscripción será necesaria para al menos uno de los autores. Las tarifas y modalidades de pago serán publicadas a través de la página web del evento www.clabes2026.mx
| Fase | Actividad | Periodo 2026 | Responsable |
|---|---|---|---|
| I | Envío de resúmenes | 11 de mayo al 6 de junio | Comité Académico |
| II | Período de envío de resúmenes (300–600 palabras) Plataforma: https://clabes.redguia.org/ | 11 e mayo al 6 de junio | Autores |
| III | Notificación de resultados de aceptación de resúmenes | 25 de junio | Comité Académico |
| IV | Apertura del sistema de inscripciones | 2 de julio | Participantes |
| V | Envío de contribuciones completas para revisión. Plataforma:https://clabes.redguia.org/ | 3 al 22 de agosto | Autores |
| VI | Entrega de versión final con ajustes derivados del proceso de evaluación | 3 al 9 de octubre | Autores |
| VII | Publicación de agenda www.clabes2026.mx | 15 de octubre | |
| VIII | Desarrollo del evento. Centro de Exposiciones y Congresos UNAM. Entrega de constancias. | 21, 22 y 23 de octubre | Participantes |
Envío de trabajos: https://clabes.redguia.org/